闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，学前心理学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下影响学前儿童心理发展的主观因素有哪些，帮助大家对学前儿童心理有更好的了解

心理的反映是能动的反映.儿童的心理活动不是对刺激的简单直接的反应.每一种心理活动,都是已有的心理对刺激的加工.因此,影响儿童心理发展的因素,不仅有外部的客观因素,而且有主观因素.所谓 影响学前儿童心理发展的主客观因素,是指儿童心理内部的因素.这里“主观因素”一词是相对“客观因素” 而言的.“客观因素”是指儿童心理以外的因素,“主观因素”是指儿童心理本身内部的因素. 

１、儿童心理本身的因素是儿童心理发展的内部因素 

儿童心理发展的过程,不是被动地接受客观因素影响的过程.儿童心理本身也积极参与并影响这个发展过程.儿童年龄越大,主观因素对其心理发展的作用越是明显. 

环境和教育决不能机械地决定儿童心理发展,它们的决定作用也只能是通过儿童心理发展本身的内部 因素来实现. 

影响儿童心理发展的主观因素,笼统地说,包含儿童的全部心理活动.具体地说,包括儿童的需要,兴趣 爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等.其中,最活跃的因素是需要.

２、儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因和动力 

儿童心理活动的各种心理成分或因素之间是不可分割的,经常是对立统一的.比如有的幼儿有完成任务的动机,却缺乏坚持到底的意志力.儿童心理的内部因素之间的矛盾,是推动幼儿心理发展的根本原因. 

儿童心理的内部矛盾可以概括为两个方面,新的需要和旧的心理水平或状态,需要总是表现为对某种事物的追求或倾向,它是矛盾中比较积极活跃的一面,需要是由外界环境和教育引起的,随着儿童的成长和生活条件的变化,外界对儿童的要求也不断地变化,客观要求如果被儿童接受,它就会成为儿童的主观要求,需要新的心理反应.旧的心理水平或状态是过去的心理反应,这两种心理反应之间总是不一致的,不一致及差异,差异就是矛盾,两者构成心理内部不断地发生的矛盾,他们总是处于相互否定、相互斗争中.有了新的需要就不满足已有的水平.新需要与旧水平发生矛盾,新需要否定旧水平,当水平提高后满足了需要,这种需要又被否定.新需要和旧水平的斗争,就是矛盾运动,儿童心理正是在这种不断地内部矛盾运动中发展. 

举例子来说,一岁左右儿童和成人接触中,产生了说话的需要,那时他还不会说话.这种矛盾促使他学 说话.当他学会了一些简单单词,就是发展到新的水平.这时又产生了要讲清楚自己意思的需要,他用一个词代表各种意思,往往使人不理解,这种水平不能满足需要,对这种新需要来说又成了旧水平,于是又出现新的矛盾.如此不断地产生、解决、再产生的矛盾运动,使儿童的语言活动得到发展.

学完了上面关于影响学前儿童心理发展的主观因素有哪些的知识点，同学们可以做下对应的练习题：影响学前儿童心理发展的主观因素练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于影响学前儿童心理发展的主观因素有哪些，具体细节知识点，大家可以对照书中的内容进行学习，希望对大家有帮助。

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