福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下评价的类型有哪些，帮助大家梳理基本的概念。

(１)按评价的功能和进行的时间划分可分为:诊断性评价、形成性评价和总结性评价.(２０１８年已考 填空题)

诊断性评价:在课程编制或课程实施之前进行的评价,目的是考察课程开发和实施的准备状况,从而使 课程计划及实施具有针对性和可行性.

形成性评价:也称“过程评价”,是在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价,其主要目的在于改进课程与教学的效果,搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料,作为进一步修订和完 善的依据. 

总结性评价:也称“结果评价”,是在课程编制和课程实施完成之后进行的评价.它与形成性评价相对应,主要目的在于搜集资料和信息,整体判断,从而决定推广或修订完善课程计划. 

(２)从课程评价的方法划分可分为:定性评价和定量评价.

定量评价是采用数学的方法,收集和处理数据资料,对评价对象作出定量结果的价值判断,如:运用教育 测量与统计的方法,模糊数学的方法等,对评价对象的特性用数值进行描述和判断. 

定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象作出定性结论的价值判断,比如:评出等级、写出评语等.

定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法.定性评价强调观察、分析、归纳与描述. 

(３)按参照体系分类可分为:相对评价、绝对评价和个体内差异评价.

相对评价又叫作常模参照评价,它是在评价对象的群体中,为了对每个个体在群体中所处的相对位置所作出的价值判断.相对评价的目的是为了比较学习者与他人之间的差异,以确定某生成绩的好坏以及此生在团体中所处的位置,并为下一步的课程指明方向.

相对评价的作用在于两方面:一是有利于在群体内作出 横向比较,常作为选拔和甄别的依据;二是有利于评价对象在相互比较中判断自己的位置,激发竞争意识. 学校中常采用的根据考试成绩对学生排名次,中考和高考等都是最典型的相对评价. 

绝对评价又叫作目标参照评价,它是以教育目标为基准,对每一个评价对象达成目标的程度所作出的价 值判断.绝对评价的目的是确定学生的实际水平,明确学生发展状态与教育目标之间有无差距,差距有多大,从而把教师和学生的注意力吸引到实现教育目标上来,避免学生之间、教师之间因为相互比较差异而造成精神紧张、压力过大.学校中常采用的毕业会考是最典型的目标参照评价. 

个体内差异评价称为个人发展参照评价,它是以评价对象的自身状况为基准,就自身的发展情况进行纵向或横向比较所作出的价值判断.该评价类型充分考虑了学生的个体差异,有利于减轻学生的心理负担和压力,增强自信心,强化学习动力,但它不能确定其达标程度以及在评价群体中的相对位置.

学完了上面关于评价的类型有哪些知识点，同学们可以做下对应的练习题：评价的类型有哪些练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于评价的类型有哪些，希望可以帮到大家。

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