福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下游戏能够促进儿童认知和语言的发展，帮助大家梳理基本的概念。

１、游戏从不同方面为学前儿童提供了认识外部世界的途径 

在游戏中,学前儿童可以充分发挥积极性和主动性,通过观察、感知、比较、分类、记忆、想象、思维,通过 对各种游戏材料的使用、对各种游戏角色的扮演、对已有知识的更新、对生活经验的重组、对游戏动作和情节的实践,去接触、感受、探索新事物,了解物体(游戏材料的性能),了解事物之间的关系.

在此过程中,学前儿童的感知能力、注意力、想象力、思维能力、解决问题的能力都会得到发展.同时,由于在游戏中学前儿童需 要与同伴沟通、交往,这就为儿童提供了极好的语言交流机会,其语言能力在此过程中也得到了发展. 

２、游戏丰富了学前儿童的知识 

游戏是学前儿童学习知识最有效的途径,学前儿童在游戏中通过使用材料和器械,从中习得了许多关于周围世界的基本知识和主要概念.

学前儿童通过游戏,能更好地认识物体的颜色、形状、大小等特性.在游戏中学前儿童无形中会学到很多概念,例如爬攀登架时他会体会到空间和高低,玩水时他会感觉到干和湿的对比,玩积木时他会认识到大小和形状等. 

３、游戏是学前儿童智力发展的动力 

游戏对学前儿童智力的发展有着重要的影响.通过游戏,学前儿童开始认识世界,了解事物之间的关系,知识、技能、能力都得到了相应的发展.游戏时,学前儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察,这些感官刺激有助于培养学前儿童的注意力、观察力和判断力. 

４、游戏激发了学前儿童的想象力 

象征(假装)、模拟、联想是儿童游戏的普遍特征,游戏为儿童提供了想象的充分自由.因此,想象是构成儿童游戏活动不可缺少的心理成分.游戏时,玩具或材料可以通过以物代物在想象中使用,学前儿童本身也以游戏角色通过以人代人在想象中活动,游戏的情节和场景更是充满了想象的内容.

学前儿童可以把一个物体不断变化地代替另一事物,一个人也可以根据想象不断变化地去代替另一个人.在游戏活动中,特别是 角色游戏和造型游戏,能够巩固和加深学前儿童对周围事物的认识,随着扮演角色和游戏情节的发展变化, 游戏内容越丰富,想象也就越活跃.角色游戏在发展想象力的同时,有助于发展学前儿童的记忆力和思维能力,从而发展学前儿童的智力. 

５、游戏发展了学前儿童的思维能力 

游戏能推动学前儿童去思考和创作,例如在堆积木、绘图画或做手工时,学前儿童自然而然会去思考、去想象,再根据已有的知识和经验,进行一些创作活动.在游戏中,学前儿童也会不断地探索.如果你给他一 件新玩具,他可能会作多方面的尝试,去找出玩具的特点,设计出不同的玩法.这些经验都有助于他去认识 环境、去解决问题.

在游戏中,学前儿童要对自己的行为作出决定:玩什么,怎么玩,和谁一起玩,用什么样游 戏的材料和玩具来玩,这就使学前儿童有机会去进行分析、判断、推理、概括和总结,发展抽象逻辑思维能力. 

６、游戏培养了学前儿童的语言能力 

学前儿童在游戏中产生了交往的需要,几个学前儿童共同游戏,互相之间会有语言的沟通和交流.通过交谈,促进了学前儿童语言的发展.通过游戏,学前儿童扩大了词汇量,加深了对词义的理解,语言表达能力也随之得到了发展.

学完了上面关于游戏能够促进儿童认知和语言的发展知识点，同学们可以做下对应的练习题：游戏能够促进儿童认知和语言的发展练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于游戏能够促进儿童认知和语言的发展，希望可以帮到大家。

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