发布时间： 2020-12-01 09:29:06
修改时间： 2020-12-01 10:02:24
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作者： 管理员
福建教师招聘根据福建省教师招聘考试大纲，学前教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设,帮助大家梳理基本的概念。
１、游戏的发展水平
幼儿初期的儿童处于象征性游戏初期,此阶段儿童的象征性游戏内容和情节都比较简单,常常重复同一动作,而且游戏主题不稳定,常随外部条件和自己情绪的变化而改变.受思维水平的限制,他们对游戏规则的理解较差,自我控制的水平较低.
此阶段儿童所进行的角色游戏比较简单,角色的种类不多,大都是独自充当角色或平行充当同一角色.这个时期,幼儿游戏的一个明显特点是,由独自游戏向联合游戏过渡.
他们不再喜欢独自玩耍,而是喜欢和同伴们一起玩.在同其他儿童共同游戏的过程中,儿童的思维、想象和各种社会性交往能力都能得到了一定的发展.在游戏活动中,儿童逐渐认识到自我的存在.因此,在这个阶段更多为幼儿创造与同伴接触的机会,将对他们的全面发展起到十分重要的作用.
２、游戏的预设
幼儿初期是儿童在幼儿园生活的初始阶段,教师应注意为儿童创设温馨的心理环境和物质环境,真正让幼儿感到“幼儿园像我家,老师爱我,我爱她”.在室内功能区的设置上,要以角色区为主.
室外设置运动区、 玩沙玩水区等.值得一提的是,由于幼儿初期的儿童处在象征游戏初期,在游戏中经常独自充当角色或平行充当角色,所以,在游戏区投放玩具时应做到同种玩具提供多份,以满足儿童的需求.
学完了上面关于幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设知识点，同学们可以做下对应的练习题：幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。
上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试幼儿教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设，希望可以帮到大家。
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